🍕🍰📏
Modul Ajar Matematika
Membandingkan & Mengurutkan Pecahan
🪪 Identitas
| Nama Guru | : Luthfah Laela, S.Pd |
| Mapel | : Matematika |
| Hari / Tanggal | : Senin, 5 Oktober 2026 |
| Fase / Kelas | : B / 4 Ummu Kultsum |
| Materi | : Pecahan |
| Pertemuan ke | : 27 |
🎯 Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat:
- Menjelaskan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan (pecahan dengan pembilang satu dan penyebut yang sama).
- Membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang satu serta antarpecahan dengan penyebut yang sama.
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
📌 Tujuan Pembelajaran (TP)
Melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan dengan pembilang satu dan antarpecahan dengan penyebut yang sama.
🌈 TP Mamijoy
- Membandingkan dua pecahan dengan penyebut yang sama (½, ⅓, ¼, dst.).
- Mengurutkan beberapa pecahan dengan penyebut yang sama dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
🧘 Mindful: Siswa menarik napas, fokus mengamati dua potongan pizza karton yang sama besar.
💡 Meaningful: Siswa menentukan siapa yang mendapat bagian lebih banyak dalam pembagian makanan sehari-hari.
🎉 Joyful: Permainan "Kartu Lebih Besar atau Lebih Kecil" berpasangan memakai tanda >, <, =.
🧘 Mindful: Siswa berpikir tenang sebelum menyusun kartu pecahan secara berurutan.
💡 Meaningful: Siswa mengurutkan bagian kue, air minum, atau pita sesuai ukuran.
🎉 Joyful: Kelompok "Baris Pecahan": tiap siswa memegang kartu lalu berbaris dari terkecil ke terbesar.
🌅 Pendahuluan
Apersepsi
Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian sholat subuh? Jangan lupa ya, sholat adalah kewajiban setiap muslim, dan Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 🤲
- 🌍 Maha Mencipta: Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran yang tepat, ada yang kecil dan ada yang besar.
- 🌱 Maha Memelihara: Allah menjaga kita setiap hari, seperti satu keluarga yang berbagi makanan sama rata.
- 🍎 Maha Memberi Rezeki: Rezeki dari Allah bisa kita bagi dengan teman. Bagian kecil atau besar, semuanya patut disyukuri.
❓ Pertanyaan pemantik:
- Jika satu roti dibagi sama besar untuk 4 anak, bagian siapa yang paling besar? Mengapa?
- Mengapa kita harus adil saat membagi rezeki dengan teman?
- Bagaimana kita tahu bahwa ¾ lebih banyak daripada ¼ tanpa menghitung lama?
🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya (Kelipatan)
- Tuliskan 5 kelipatan 4 yang pertama!
- Apakah 18 kelipatan 3? Jelaskan!
- Tuliskan kelipatan persekutuan terkecil dari 2 dan 3!
🔑 Kunci review
1) 4, 8, 12, 16, 20 • 2) Ya, karena 3 × 6 = 18 • 3) 6
🎬 Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan
▶️ Video pembelajaran: Cari video "Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan Kelas 4 SD" (guru memilih video yang paling sesuai).
🧠 Penjelasan Materi
1️⃣ Mengenal pecahan. Pecahan menunjukkan bagian dari keseluruhan yang dibagi sama besar. Pada ¾, angka 3 adalah pembilang (bagian yang diambil) dan angka 4 adalah penyebut (jumlah seluruh bagian sama besar).
2️⃣ Membandingkan pecahan berpenyebut sama. Jika penyebutnya sama, potongannya sama besar. Jadi lihat pembilangnya saja: makin besar pembilang, makin besar pecahannya. 🍕
Karena 5 > 2, maka 5/6 > 2/6. Dina makan pizza lebih banyak. ✅
3️⃣ Membandingkan pecahan berpembilang satu. Jika pembilangnya sama-sama 1, makin besar penyebut, makin kecil potongannya, karena roti dibagi untuk lebih banyak orang. 🍞
Jadi 1/2 > 1/3 > 1/4.
4️⃣ Mengurutkan pecahan. Urutkan pembilangnya. Contoh: 4/9, 1/9, 7/9, 2/9.
Terbesar → terkecil: 7/9 > 4/9 > 2/9 > 1/9
🏠 Contoh sehari-hari: Ibu membagi sebotol jus menjadi 5 gelas sama banyak. Ali minum 2 gelas (2/5), Siti minum 3 gelas (3/5). Siapa minum lebih banyak? Siti, karena 3/5 > 2/5. 🥤
🧰 Media dan Alat Peraga
- 🍕 Pizza/kue karton yang dapat dipotong sama besar
- 📄 Kertas lipat warna dan gunting
- 📊 Strip pecahan dan garis bilangan
- 🃏 Kartu pecahan dan kartu tanda > < =
- 🧃 Benda nyata: botol air, roti, pita
- 📺 Video pembelajaran dan LKPD
- 🧑🏫 Papan tulis dan spidol warna
📝 Penutup: Asesmen Formatif
A. Pilihan Ganda (pilih jawaban yang benar)
- Manakah yang lebih besar, 3/5 atau 2/5?
A. 2/5 B. 3/5 C. Sama besar D. Tidak bisa dibandingkan - Tanda yang tepat untuk 4/7 ... 6/7 adalah ....
A. < B. > C. = D. + - Urutan dari terkecil ke terbesar: 5/8, 1/8, 7/8, 3/8 adalah ....
A. 1/8, 3/8, 5/8, 7/8 B. 7/8, 5/8, 3/8, 1/8 C. 3/8, 1/8, 5/8, 7/8 D. 1/8, 5/8, 3/8, 7/8 - Pecahan terbesar dari 2/9, 8/9, 5/9, 4/9 adalah ....
A. 2/9 B. 4/9 C. 5/9 D. 8/9 - Dina makan 3/6 pizza, Rafi 5/6, dan Sinta 1/6. Siapa yang makan paling sedikit?
A. Dina B. Rafi C. Sinta D. Semua sama
B. Isian / Uraian
- Urutkan dari terbesar ke terkecil: 3/10, 9/10, 6/10, 1/10.
- Urutkan 1/2, 1/4, dan 1/3 dari terkecil ke terbesar, lalu jelaskan alasanmu!
- Ibu membagi kue sama besar: Ali 2/8, Budi 5/8, Cici 3/8. Urutkan dari yang paling banyak, lalu tentukan selisih bagian Budi dan Ali!
🔑 Kunci jawaban (klik untuk membuka)
PG: 1) B • 2) A • 3) A • 4) D • 5) C
6) 9/10 > 6/10 > 3/10 > 1/10
7) 1/4 < 1/3 < 1/2. Pembilangnya sama-sama 1, jadi makin kecil penyebut, makin besar potongannya.
8) Budi (5/8) > Cici (3/8) > Ali (2/8). Selisih Budi dan Ali = 5/8 − 2/8 = 3/8.
Sebaran soal: 2 mudah (25%), 4 sedang (50%), 2 sulit (25%).
🏁 Kesimpulan
- Penyebut sama → bandingkan pembilangnya. Pembilang besar = pecahan besar.
- Pembilang sama-sama 1 → penyebut besar = pecahan kecil.
- Mengurutkan pecahan: susun dari kecil ke besar atau sebaliknya. 🌟
Alhamdulillah, kalian hebat hari ini! Ucapkan hamdalah dan tutup dengan doa. 🤲
😊 Refleksi Emosi Siswa
Bagaimana perasaanmu setelah belajar pecahan hari ini? Ketuk satu emoji:
🧑🏫 Refleksi Pembelajaran Guru
Alhamdulillah sebagian besar murid seudah emahami pecahan dengan baik dan sebgain lainnya masih perlu pendampingan
Tidak ada komentar:
Posting Komentar