Jumat, 1 November 2024

 

Hari/Tanggal                              : Jumat, 1 November 2024

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              :  Magnet

2. PAK                               :  Disiplin

Model Pembelajaran         : Ketrampilan Proses, PBL

Media Pembelajaran         : video/PPT, alat peraga siklus air 

                                         

Capaian  Pembelajaran IPAS

Ø  Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah.

Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menjelaskan proses siklus air dan dampak kegiatan manusia terhadap keberlangsungan siklus air dn memahami arti disiplin dan pelaksanaannya dalam kehidupan sehari-hari

IPAS

   Siklus Air

Siklus Air dan Bencana Kekeringan

Peristiwa siklus air merupakan peristiwa sehari-hari yang sering tidak disadari oleh manusia. Siklus air menghasilkan air bersih yang berguna untuk kehidupan manusia. Manusia memerlukan air bersih antara lain untuk keperluan rumah tangga, keperluan industri, dan juga pertanian.

Siklus air menghasilkan air bersih. Pada saat proses penguapan, kotoran pada air tidak ikut menguap. Uap air yang menguap adalah uap air yang bersih. Pada saat turun hujan, air yang dihasilkan pun adalah air bersih dan siap digunakan untuk berbagai keperluan.

Air hujan yang jatuh, sebagian akan diserap oleh tanah, lalu menjadi air tanah. Air tanah adalah air yang mengalir di bawah permukaan tanah. Air ini biasanya lebih jernih dan bersih, karena sudah tersaring oleh lapisan tanah dan akar tumbuhan. Untuk mendapatkan air tanah, manusia membuat sumur dengan cara menggali lubang. Air hujan yang tidak terserap oleh tanah, akan terus mengalir menjadi air permukaan. Lalu, air itu menuju tempat yang lebih rendah seperti sungai, danau, dan laut. Air permukaan adalah air hujan yang tak dapat diserap oleh tanah tetapi diserap oleh permukaan tanah, sehingga mengalir di atas permukaan tanah dan kemudian menguap kembali. Air ini biasanya lebih kotor, karena mengandung lumpur. Air ini juga biasanya membawa berbagai macam material dari proses erosi.

Pada musim kemarau, air hujan yang turun menjadi berkurang. Air hujan yang turun biasanya langsung diserap oleh tanah menjadi air tanah. Jika air sungai dan danau surut akan menyebabkan berkurangnya penguapan air sebagai pembentuk titik-titik air di awan. Akibat dari semakin sedikitnya awan adalah semakin berkurangnya curah hujan. Oleh karena itu, sumur-sumur penduduk pun menjadi kering. Di saat inilah biasanya terjadi kelangkaan air bersih. Jika kelangkaan air bersih terjadi dalam waktu yang panjang, bencana kekeringan akan terjadi. Mari kita biasakan menghemat penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari.

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan berdiskusi bersama kelompokmu.

1. Peristiwa apa saja yang terjadi pada teks “Siklus Air dan Bencana Kekeringan”?

Peristiwa-peristiwa yang terjadi pada teks yaitu: siklus air, penguapan air, hujan, air mengalir, dan terjadinya air tanah

2. Bagaimana proses siklus air menghasilkan air yang bersih? Jelaskan!

Pada proses siklus air, ada tahap penguapan air dari permukaan bumi, yaitu dari laut, sungai, danau, dan genangan-genangan air lainnya. Pada saat penguapan air, kotoran pada air akan tertinggal. Uap air yang naik dan membentuk awan merupakan uap air yang bersih. Saat awan menjadi mendung lalu turun menjadi hujan, air yang turun merupakan air bersih.

3. Apa yang dimaksud dengan air tanah?

Air tanah adalah air yang terserap masuk ke dalam lapisan tanah dan mengalir di bawah permukaan tanah. Air tanah lebih jernih dan bersih karena sudah tersaring oleh lapisan tanah dan akar tumbuhan. Manusia biasa memanfaatkan air tanah dengan membuat sumur.

4. Bagaimana perbedaan air tanah dengan air permukaan?

Air tanah lebih jernih dan bersih daripada air permukaan karena sudah tersaring oleh lapisan tanah dan akar tumbuhan. Oleh karena itu manusia biasa memanfaatkan air tanah untuk keperluan sehari-hari dengan membuat sumur

5. Mengapa air permukaan biasanya lebih kotor dibandingkan dengan air tanah? Jelaskan!

Air permukaan merupakan air hujan yang tidak terserap oleh tanah. Air permukaan lebih kotor karena mengandung lumpur dan benda-benda lain yang terbawa aliran air di permukaan tanah.

6. Apa akibat dari musim kemarau yang panjang?

Saat musim kemarau panjang, air permukaan dan air tanah menyusut. Kekurangan air akan menyebabkan bencana kekeringan.

UKG 2024

 

Hari/Tanggal                              : Kamis, 31 Oktober 2024

Muatan  Pembelajaran              :  

IPAS                                            : Siklus Air 

Media pembelajaran                 : PPT, alat peraga siklus air, LKPD                                                                                                                

Capaian  Pembelajaran IPAS

1. Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; gelombang bunyi dan cahaya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; krisis energi dan upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah di provinsi tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini anak-anak Bu Guru, semuanya dalam keadaan sehat wal'afiyah ya....amiin yaa robbal alamin

     Anak sholih sholihah, tujuan pembelajaran kita hari ini, setelah kegiatan belajar,  diharapkan kalian dapat mengidentifikasi urutan siklus air secara tepat,  menyebutkan definisi 5 urutan siklus air dan membuat/melengkapi gambar siklus air berikut menjelaskan proses siklus air .

    Baiklah anak shalih shalihah, mari kita simak video siklus air berikut ini!

   

Siklus Air

     Bagaimana dengan video di atas, sudahkah anak-anak bu guru memahaminya dengan baik. jika belum faham, berikut ringkasan materi tentang siklus air

Siklus Air

Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.

Berikut adalah istilah dalam tahapan siklus air

• Evaporasi

  Evaporasi atau penguapan adalah proses menguapnya air yang ada di laut, rawa, sungai atau danau karena pemanasan dari sinar matahari.
• Transpirasi

   Transpirasi adalah proses penguapan air dari daun tanaman. uap air akan berkumpul di udara membentuk gumpalan air di atmosfer
  
  Kondensasi
• Kondensasi atau pengembunan adalah proses perubahan wujud uap air menjadi cair kembali dalam bentuk titik air di awan
• Presipitasi

  Proses jatuhnya titik air ke permukaan bumi. presipitasi terjadi karena awan tidak mampu menampung air lagi. 
• Infiltrasi

  Proses air menyerap ke dalam tanah melalui celah pori-pori tanah 
• Lalu bagaimana proses siklus air terjadi?

1. Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara.
2. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
3. Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur.
4. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut. Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang lagi.

Lagu Siklus Air

     Ayo berlatih!

    Untuk memahami materi siklus air, silakan anak-anak kerjakan soal berikut!

    1.  Proses perputaran air yang terjadi secara terus menerus dari permukaan bumi ke atmosfer dan kembali lagi ke permukaan Bumi adalah…

      A.siklus kehidupan                   B.siklus air

      C.penyerapan air                     D.pengupan air

     2. Proses penyerapan air ke dalam tanah disebut…. 

     A.kondensasi                           B.Infiltrasi

     C.evaporasi                             D.prsepitasi

     

     3. Siklus air mempengaruhi peristiwa di bumi dan kelangsungan hidup ….

      A.manusia                             B.hewan 

      C.tumbuhan                          D.semua makhluk hidup

   4.   Uap air di atmosfer mengalami pengembunan membentuk awan-awan disebut….

     A.evaporasi                           B.presipitasi

     C.kondensasi                        D.infiltrasi

    5. Siklus air terjadi melalui tiga proses,yaitu….

     A. proses penguapan pengendapan, dan pengembunan 

     B. proses penguapan, evaporasi, dan konduksi

     C.proses elaborasi, konfirmasi, dan isolator

     D.proses isolator, konduksi,dan konduktor

     

        Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendeknya.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

SEE YOU NEXT TIME 

   

      Kesimpulan 

      Alhamdulillah kegiatan belajar hari ini berjalan dengan lancar, Peserta didik semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan mereka dapat memahami materi siklus air dengan baik

Kamis, 31 Oktober 2024

 

HARI/TANGGAL                      : KAMIS, 31 OKTOBER 2024

KEGIATAN PEMBELAJARAN    : P5 ( PROJEK PENGUATAN PROFIL 

                                                   PELAJAR PANCASILA )

TEMA                                        : KEWIRAUSAHAAN

JUDUL                                      : Karya Cipta Sampah Kita

MODEL PEMBELAJARAN          : Ketrampilan Proses

MEDIA/ALAT DAN BAHAN      : Kardus, kertas batik, krayon, lem 

                                                   tembak, gunting

TUJUAN KEGIATAN P5 

● Membentuk karakter Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa, gotong royong, dan mandiri, dan kreatif) 

Peserta didik dapat mengolah bahan bekas menjadi berdaya guna dan bernilai

● Peserta didik mampu menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan sekolah.  

● Peserta didik terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)

● Peserta didik berani mencoba, tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan dan adaptif dalam situasi baru.

● Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/perasaannya  dalam bentuk karya dan  atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan

● Peserta didik berani bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.

Tujuan : Dengan mengangkat tema “kewirausahaan” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan untuk melatih peserta didik melakukan aktivitas yang bermanfaat dari bahan di sekitarnya dan menghasilkan karya yang memiliki nilai jual.

Target Pencapaian Projek Profil: Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Kewirausahaan” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu kreatif, mandiri, dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran :

-Peserta didik dapat membuat karya dari kardus bekas menjadi karya yang memiliki nilai jual 

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Tujuan Pembelajaran hari ini adalah peserta didik dapat membuat karya dari bahan bekas (kardus, botol,sedotan plastik,dll.)

Sekarang perhatikan cara membuat tabungan dari bahan kardus bekas berikut ini! 

Selamat berkarya ......

Alat dan Bahan yang diperlukan:

1. kardus

2. gunting

3. lem tembak dan isinya

4. solasiban bening

5. kertas kado 

Ayo berkreasi ..........Selamat mencoba.....

Kesimpulan

Alhamdulillah kegiatan P5 hari ini berjalan dengan lancar. Peserta didik semangat mengikuti kegiatan P5  

Rabu, 30 Oktober 2024

 

Hari/Tanggal                              : Rabu, 30 Oktober 2024

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Pecahan

2. Bahasa Indonesia         : Ekspresi diri Melalui Hobi

3. Pancasila                       : norma

Model pembelajaran        : PBL, Ketrampilan proses

Media Pembelajaran        : Video/PPT, Papan tulis, kertas, alat 

                                               tulis, dll                                        

CP Matematika

Elemen Bilangan

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)

CP BAHASA INDONESIA 

ELEMEN MENULIS

Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu

menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam  bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

CP PANCASILA

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah dan bagian dari masyarakat;

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga anak-anak bu guru dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

    Hari ini kita akan kembali melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal, menulis surat dan teks prosedur, dan mengidentifikasi norma 

   MATEMATIKA

                             

Urutkan pecahan desimal berikut dari pecahan terkecil ke pecahan terbesar!

BAHASA INDONESIA 

Teks prosedur adalah tulisan yang memuat petunjuk secara urut dalam menghasilkan suatu karya. Tujuan Penulisan teks prosedur adalah memberi panduan kepada pembaca untuk menghasilkan karya sesuai yang diinginkan.

Ciri-ciri Teks Prosedur

• Memuat alat dan bahan yang diperlukan

• Memuat tahap kegiatan yang berurut

• Menggunakan kalimat perintah yang singkat dan jelas

• Menggunakan kata kerja aktif

Kapan kita menggunakan Teks Prosedur

• Membuat resep masakan

• Menjelaskan aturan permainan

• Membuat panduan eksperimen sains

• Memberikan arah atau panduan

Urutan Teks Prosedur

• Judul

• Alat dan Bahan

• Langkah Pembuatan

• Tip atau Kesimpulan

JUDUL

Tuliskan judul yang membuat pembaca memahami apa kreasi atau penjelasan yang kamu buat.

ALAT DAN BAHAN

Tuliskan semua alat dan bahan yang dibutuhkan.  Tambahkan keterangan jumlah atau ukuran agar lebih  jelas bagi pembaca.

LANGKAH PEMBUATAN

Tuliskan langkah-langkah pembuatan secara berurut.  Gunakan kata kerja sebagai awal kalimat. 

PENUTUP ATAU KESIMPULAN

Tuliskan tip untuk mempermudah cara pengerjaan ataupun hal-hal penting lainnya yang harus diperhatikan pembaca.

Contoh ragam teks prosedur:

Teks 1:

Cara Membuat Jus Buah dengan Menggunakan Blender

Alat dan bahan:

1. Potongan buah, air, es batu
2. Blender

Cara membuat:

1. Siapkan potongan buah, air, dan es batu.
2. Siapkan blender dengan kabel sudah tersambung ke panel listrik.
3. Masukkan potongan buah, air, dan es batu ke dalam blender.
4. Tutup blender dengan baik dan nyalakan tombol pemutar.
5. Tunggu sekitar 1 menit hingga buah menjadi halus.
6. Matikan blender.
7. Sajikan jus buah dalam gelas.

Mudah, bukan? Jus akan terasa lebih enak jika diminum dalam keadaan dingin dan segar.

Teks 2: 

Cara Mengoper Bola pada Olahraga Bola Basket

Alat dan bahan:

• bola basket

Langkah-langkah:

1. Sikap badan sedikit membungkuk dan condong ke depan. Kedua tangan memegang bola dengan kedua siku tangan ditekuk sehingga bola berada di dekat dada. 
2. Langkahkan kaki kanan ke depan sambil mengangkat siku dengan pergelangan tangan diputar ke arah badan.
3. Dorong bola ke depan sampai kedua lengan lurus. Gerakan diakhiri dengan melecutkan pergelangan tangan ke arah samping luar.

Latihan ini sangat berguna untuk meningkatkan kemampuan mengoper bola setinggi dada untuk jarak dekat.  Selamat berlatih.

Latihan

1. Lengkapi petunjuk cara membuat mi rebus sesuai dengan gambar di bawah ini.

• Panaskan air dalam panci dengan api sedang.
• Setelah air mendidih, masukkan mi ke dalam panci
• Masukkan telur, potongan sayur, dan irisan bawang. Jangan lupa tambahkan sedikit garam dan lada
• Aduk-aduk mi selama 2 menit. Stelah matang, angkat dan hidangkan pada mangkuk. Mi siap disantap. 

2. Perhatikan gambar di bawah ini dengan saksama. Gambar di bawah ini menunjukkan prosedur mencuci tangan yang benar menurut petunjuk dari Kementerian Kesehatan. Sekarang, urutkan kelima kalimat di bawah ini agar menjadi sebuah teks prosedur mencuci tangan yang benar.

4. Basahi seluruh tangan dengan air bersih mengalir.

2. Gosokkan sabun ke punggung, telapak, dan sela jari.

3. Bersihkan bagian bawah kuku-kuku.

1. Bilaslah tangan dengan air bersih mengalir hingga tidak bersabun lagi.

5. Keringkan tangan dengan handuk, tisu, atau keringkan dengan diangin-anginkan.

Kesimpulan

Alhamdulillah kegiatan belajar hari ini berjalan dengan lancar, pada pelajaran matematika materi membandingkan desimal, peserta didik sudah dapat memahaminya dengan baik, sedangkan pada materi mengurutkan pecahan desimal, masih perlu  pengulangan dan pendalaman kembali materi. 

Selasa, 29 Oktober 2024

Hari/Tanggal                              : Selasa, 29 Oktober 2024

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              : Siklus Air 

2. Bahasa Indonesia         : Ekspresi Diri Melalui Hobi

Media pembelajaran         : video/PPT,  alat peraga siklus air                                                                                                             

Capaian  Pembelajaran IPAS

1. Elemen Pemahaman IPAS:

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

1. Elemen Membaca

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

    Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menjelaskan proses siklus air, membuat kalimat dengan awalan me-, akhiran kan dan akhiran lah

    IPAS

  Ayo Berlatih!

     1. Apa yang dimaksud dengan evaporasi?

2   2. Apa yang dimaksud dengan kondensasi?

3   3. Apa yang dimaksud dengan presipitasi? 

     4. Apa yang dimaksud dengan transpirasi? 

     5. Apa yang dimaksud dengan infiltrasi? 

Akhiran Kan dan Lah

Akhiran adalah imbuhan yang dibubuhkan pada akhir sebuah kata. Dalam bahasa Indonesia,ada beberapa akhiran yang sering digunakan.

Akhiran -kan adalah akhiran yang mengubah kata dasar menjadi kata kerja.Kata kerja yang terbentuk menyatakan makna perintah. Contoh: ambilkan, dengarkan, pindahkan, tuangkan.

Akhiran -lah adalah akhiran yang mengubah kata dasar menjadi kata kerja. Kata kerja yang terbentuk menekankan kata dasarnya dan menyatakan perintah. Contoh: buatlah, gambarlah.

Latihan

Saatnya kalian melatih pemahaman tentang penggunaan imbuhan me- pada kalimat. Perhatikan gambar di bawah ini. Ini adalah Nina. Nina suka melukis. Ilustrasi di bawah ini menggambarkan urutan kegiatan Nina.

Sekarang, ubahlah kata-kata di dalam kurung dengan menambahkan imbuhan me-sehingga menjadi kalimat yang baik dan benar.

Pertama-tama, Nina menyiapkan alat-alat lukisnya. Kertas lukis, kuas, cat cair, segelas air, dan palet. Lalu, Nina (tuang) beberapa warna cat ke dalam palet. Nina (tambah) sedikit air di setiap warna cat lalu (aduk) cat hingga sedikit cair dan siap digunakan. Nina juga (buat) satu warna baru. Ia (campur) warna biru dan merah untuk menghasilkan warna ungu. Setelah persiapan warna selesai, Nina siap (lukis) pada permukaan kertas lukis.

Latihan

Berikut adalah petunjuk membuat nasi goreng. Tambahkan imbuhan -lah atau -kan yang sesuai untuk kata-kata di dalam kurung.

1. (siap) bahan-bahan yang di(perlu).
2. (tuang) minyak ke dalam penggorengan.
3. (masuk) bawang dan cabai iris saat minyak sudah panas. 
4. (tunggu) sampai bawang layu, lalu (masuk) telur. 
5. (tambah) nasi, kecap, dan sedikit garam, lalu aduk-aduk.
6. (tata) nasi goreng di atas piring dengan tambahan kerupuk, potongan tomat, atau taburan bawang goreng.

Kesimpulan

Alhamdulillah kegiatan belajar hati ini berjalan dengqn lancar. Peserta didik dapat memahami materi imbuhan me, kan dan lah dengan baik.