Rabu, 30 September 2026 ( Matematika )

 

🍕 Pecahan Pembilang Satu

Modul Ajar Matematika · Membandingkan & Mengurutkan Pecahan

Nama Guru	: Luthfah Laela, S.Pd
Mapel	: Matematika
Hari / Tanggal	: Rabu, 30 September 2026
Fase / Kelas	: B / 4 Ummu Kultsum
Materi	: Pecahan
Pertemuan Ke	: 25

---

📘 Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense), dengan urutan capaian yang berkaitan dengan materi ini:

1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor (prasyarat).
2. Mengenali pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
3. Membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang satu dan pecahan dengan penyebut yang sama.

Catatan: kalimat di atas adalah rangkuman CP Fase B. Mohon disalin ulang secara lengkap dari Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 agar sesuai dokumen resmi revisi 2026.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

Melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan dengan pembilang satu dan antar pecahan dengan penyebut yang sama.

TP MAMIJOY

1. Membandingkan dua pecahan dengan pembilang satu (½, ⅓, ¼, dst.).
2. Mengurutkan beberapa pecahan dengan pembilang satu dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

🗺️ Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP 1 – Membandingkan pecahan

• 🧘 Mindful: tarik napas, bayangkan sepotong roti yang akan dibagi. Murid fokus mengamati potongan roti/kertas lipat.
• 💡 Meaningful: murid membagi kertas menjadi 2, 3, dan 4 bagian sama besar, lalu membandingkan ukuran satu bagian.
• 🎉 Joyful: permainan “Potongan Siapa Lebih Besar?” dengan kartu pecahan dan tanda > <.

ATP 2 – Mengurutkan pecahan

• 🧘 Mindful: murid berdiam sejenak, memilih satu kartu pecahan, dan menyebutkan “aku pecahan berapa?”.
• 💡 Meaningful: murid menyusun batang pecahan dari yang terkecil ke terbesar, lalu menjelaskan alasannya.
• 🎉 Joyful: “Barisan Pecahan”: kelompok berbaris membawa kartu pecahan, kelompok lain menilai urutannya.

---

🌅 Pendahuluan

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ilmu kita bertambah manfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh? Jangan lupa ya, karena Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 🤲

Pecahan dan tiga kebesaran Allah:

• 🌍 Maha Mencipta (Al-Khaliq): Allah menciptakan buah, roti, dan makanan dengan bentuk yang bisa dibagi menjadi bagian-bagian.
• 🌱 Maha Memelihara (Ar-Rabb): Allah memelihara kita, sehingga kita bisa berbagi dengan adil agar semua kebagian.
• 🍎 Maha Memberi Rezeki (Ar-Razzaq): rezeki berupa makanan bisa kita bagi bersama keluarga dan teman.

Pertanyaan pemantik 🤔

1. Satu kue dibagi untuk 2 anak, kue yang sama dibagi untuk 4 anak. Anak mana yang mendapat potongan lebih besar? Mengapa?
2. Bagaimana caranya membagi adil supaya tidak ada yang iri?
3. Mengapa Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran yang tepat?

📖 Firman Allah Subhanahu wa Ta’ala

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

“Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran.”
(QS. Al-Qamar: 49)

Semua ciptaan Allah punya ukuran. Hari ini kita belajar mengenal ukuran bagian yang lebih besar dan lebih kecil dengan pecahan. 📏

🔁 Pembukaan: Review Kelipatan

1. Tulis 3 kelipatan pertama dari 4.
2. Sebutkan kelipatan 3 yang berada di antara 10 dan 20.
3. Apakah 20 kelipatan 5?
4. Kelipatan persekutuan terkecil dari 2 dan 3 adalah ....

🔑 Kunci review

1) 4, 8, 12   2) 12, 15, 18   3) Ya, 5 × 4 = 20   4) 6

---

🎬 Inti Pembelajaran

Video pembelajaran

▶️ Cari video: Membandingkan pecahan pembilang satu (kelas 4 SD)

▶️ Cari video: Mengurutkan pecahan (kelas 4 SD)

Pilih satu video yang sesuai dan tayangkan sebelum penjelasan.

🍰 Penjelasan materi

Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang dibagi sama besar. Penyebut (angka bawah) menunjukkan banyak bagian. Pembilang (angka atas) menunjukkan bagian yang diambil.

1️⃣ Membandingkan pecahan pembilang satu

Bayangkan satu pizza yang sama besar. Semakin banyak yang berbagi, semakin kecil potongan tiap anak.

1/2

1/3

1/4

1/6

✨ Kunci: pembilangnya sama-sama 1, jadi lihat penyebutnya. Penyebut makin besar → pecahan makin kecil.

Contoh: 1/2 > 1/4 karena roti dibagi 2 lebih besar potongannya daripada dibagi 4.

2️⃣ Mengurutkan pecahan pembilang satu

Urutkan 1/2, 1/6, 1/3 dari yang terkecil:

1. Lihat penyebut: 2, 6, 3.
2. Penyebut terbesar = pecahan terkecil, yaitu 1/6.
3. Urutan: 1/6 < 1/3 < 1/2.

3️⃣ Pecahan berpenyebut sama

Jika penyebut sama, potongan sama besar, jadi bandingkan pembilangnya. Pembilang makin besar → pecahan makin besar.

2/5

4/5

Jadi 2/5 < 4/5. Urutan 1/5, 4/5, 2/5 dari terkecil: 1/5 < 2/5 < 4/5.

🏠 Contoh sehari-hari: membagi pizza atau martabak untuk keluarga, membagi cokelat dengan teman, minum ¼ botol air setelah olahraga, atau makan ½ jeruk.

🧩 Aktivitas Mindful–Meaningful–Joyful

1. 🧘 Mindful (5 menit): baca basmalah, tarik napas dalam, amati sebuah roti utuh sambil menjawab pertanyaan pemantik.
2. 💡 Meaningful (20 menit): berkelompok, murid melipat kertas menjadi 2, 3, 4, dan 6 bagian sama besar, mewarnai satu bagian, lalu menyusun dari terkecil ke terbesar.
3. 🎉 Joyful (15 menit): permainan “Barisan Pecahan”, tiap murid membawa kartu pecahan dan berbaris sesuai urutan. Kelompok yang paling cepat dan tepat mendapat bintang ⭐.

🎨 Media dan alat peraga

• Video pembelajaran, proyektor/TV, dan slide.
• Kertas lipat berwarna dan gunting.
• Batang pecahan (fraction bars) atau fraction tiles.
• Kartu pecahan bertanda > < =.
• Lingkaran pecahan (pizza kertas) dan pita/tali yang dilipat.
• Benda nyata: roti, jeruk, atau cokelat batang.
• Papan tulis, spidol warna, dan LKPD.

---

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1.  Tanda yang tepat: 1/2 ... 1/4
   A. <   B. >   C. =   D. tidak bisa dibandingkan
2.  Ali makan 1/2 roti, Budi makan 1/4 roti yang sama besar. Siapa makan lebih banyak?
   A. Ali   B. Budi   C. Sama banyak   D. Tidak tahu
3.  Urutan dari terkecil ke terbesar: 1/2, 1/5, 1/3 adalah ....
   A. 1/2, 1/3, 1/5   B. 1/5, 1/3, 1/2   C. 1/3, 1/5, 1/2   D. 1/5, 1/2, 1/3
4.  Tanda yang tepat: 1/8 ... 1/6
   A. >   B. <   C. =   D. tidak bisa dibandingkan
5.  Urutan dari terbesar ke terkecil: 2/5, 4/5, 1/5 adalah ....
   A. 1/5, 2/5, 4/5   B. 2/5, 4/5, 1/5   C. 4/5, 2/5, 1/5   D. 4/5, 1/5, 2/5

B. Isian / Uraian

6.  Urutkan dari terkecil ke terbesar: 1/4, 1/9, 1/2, 1/6. Jelaskan alasanmu.
7.  Ibu membagi tiga pizza sama besar. Pizza keju dibagi untuk 3 anak, pizza sosis untuk 6 anak, pizza jamur untuk 4 anak, masing-masing sama rata. Tulis bagian tiap anak, lalu urutkan dari anak yang mendapat bagian paling banyak.
8.  Tulis dua pecahan pembilang satu yang lebih besar dari 1/10 tetapi lebih kecil dari 1/5. Jelaskan cara menemukannya.

🔑 Kunci jawaban (klik untuk membuka)

PG: 1) B   2) A   3) B   4) B   5) C

6) 1/9 < 1/6 < 1/4 < 1/2. Pembilang sama-sama 1, penyebut makin besar berarti pecahan makin kecil.

7) Keju 1/3, jamur 1/4, sosis 1/6. Urutan bagian terbanyak: anak pizza keju, lalu jamur, lalu sosis.

8) Contoh: 1/6, 1/7, 1/8, atau 1/9 (jawab dua). Penyebut harus lebih besar dari 5 dan lebih kecil dari 10 (6, 7, 8, 9).

---

🌟 Kesimpulan

• Pecahan pembilang satu: penyebut makin besar, pecahan makin kecil.
• Pecahan berpenyebut sama: pembilang makin besar, pecahan makin besar.
• Mengurutkan berarti menyusun dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
• Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran, dan kita belajar berbagi dengan adil. 🤍

Alhamdulillah, hebat sekali kalian hari ini! Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 👋

😊 Refleksi Emosi Murid

Bagaimana perasaanmu belajar pecahan hari ini? Pilih satu ya!

👩‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru

Selasa, 29 September 2026 ( Pendidikan Pancasila )

 

Aturan di Lingkungan Tempat Tinggal

Yuk, jadi warga cilik yang tertib, peduli, dan keren! ✨

📅 Selasa, 29 September 2026 🔢 Pertemuan ke-16 🏫 Kelas 4 Ummu Kultsum

🪪

Identitas 

👩‍🏫 Nama GuruLuthfah Laela, S.Pd

📘 Mata PelajaranPendidikan Pancasila

📅 Hari / TanggalSelasa, 29 September 2026

🎒 Fase / KelasFase B / 4 Ummu Kultsum

🔢 Pertemuan Ke16

🏘️ MateriAturan di Lingkungan Tempat Tinggal

---

🎯

Target Belajar Kita

📚 Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 – Fase B

1. Murid mengenal dan menjelaskan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan tempat tinggal.
2. Murid membedakan aturan di berbagai lingkungan dan memahami alasan mengapa aturan itu dibuat.
3. Murid memahami hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan warga masyarakat.
4. Murid membiasakan diri menaati aturan serta ikut membuat kesepakatan aturan secara musyawarah dengan rasa tanggung jawab.

🌟 Tujuan Pembelajaran (TP)

Murid dapat memahami dan membuat aturan di lingkungan tempat tinggal.

🎈 TP Mamijoy (Mindful • Meaningful • Joyful)

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membedakan aturan di lingkungan sekolah dan tempat tinggal.

🗺️ Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

• Murid mengamati contoh situasi di sekolah dan di lingkungan tempat tinggal, lalu mengidentifikasi dan membedakan aturan di kedua tempat itu melalui video, diskusi kelompok, dan permainan kartu aturan, kemudian menyimpulkan mengapa aturan penting.

---

🌅

1. Apersepsi: Pembuka Hari

Bismillahirrahmanirrohim 🤲
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 💚
Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? 😊
Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu yang bermanfaat.
Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? 🕌 Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 💖

✨ Aturan dan Tiga Kebesaran Allah Swt.

🌍Maha MenciptaAllah menciptakan kita, tetangga, dan lingkungan tempat kita tinggal. Kita jaga ciptaan-Nya dengan aturan yang baik.

🛡️Maha MemeliharaAllah memelihara kita. Aturan di lingkungan membantu kita tetap aman, bersih, dan nyaman.

🍎Maha Memberi RezekiLingkungan yang tertib dan tetangga yang ramah adalah rezeki yang harus kita syukuri.

📖 Ayat Al-Qur'an: Q.S. An-Nisa ayat 36 (potongan)

وَالْجَارِ ذِي الْقُرْبَىٰ وَالْجَارِ الْجُنُبِ

Artinya: "...dan (berbuat baiklah kepada) tetangga yang dekat dan tetangga yang jauh."

Berbuat baik kepada tetangga bisa kita lakukan dengan menaati aturan lingkungan: tidak berisik, menjaga kebersihan, dan saling menghormati. 🏡

🤔 Pertanyaan Pemantik

💭 Ayo berpikir dalam!Bayangkan kampungmu tidak punya aturan sama sekali. Semua orang boleh membuang sampah di mana saja dan memutar musik sekeras-kerasnya. Apa yang akan terjadi? Bagaimana perasaan tetanggamu? Lalu, apa bedanya aturan di rumah dan sekolah dengan aturan di lingkunganmu?

---

🎬

2. Inti: Video & Penjelasan

🍿 Nonton Video Seru Dulu!

▶

Video Animasi: Aturan di Lingkungan Tempat Tinggal

Klik tombol di bawah untuk mencari video animasi yang cocok!

🔎 Cari Video di YouTube

🏘️ Apa Itu Aturan di Lingkungan Tempat Tinggal?

Lingkungan tempat tinggal adalah tempat kita hidup bersama tetangga, seperti RT, RW, kampung, atau komplek perumahan. Di sana ada aturan, yaitu kesepakatan yang harus ditaati semua warga supaya hidup jadi tertib, aman, dan nyaman. 🌈

🧩 Contoh Aturan di Lingkungan Tempat Tinggal

🗑️Membuang sampah pada tempatnya

🧹Ikut kerja bakti membersihkan lingkungan

🔇Tidak berisik di malam hari

🛵Memarkir kendaraan dengan rapi

📝Lapor ke Ketua RT jika ada tamu menginap

👋Menyapa dan menghormati tetangga

❓ Mengapa Aturan Itu Penting?

• Supaya lingkungan bersih dan sehat 🌿
• Supaya semua warga merasa aman dan nyaman 🛡️
• Supaya tidak ada yang merasa dirugikan ⚖️
• Supaya kita belajar tanggung jawab dan saling menghargai 🤝

🗣️ Siapa yang Membuat Aturan?

Aturan lingkungan dibuat bersama-sama oleh warga dan pengurus RT/RW melalui musyawarah. Ini sesuai dengan sila ke-4 Pancasila 🦬, yaitu mengutamakan musyawarah untuk mufakat.

🔍 Bedakan: Aturan Sekolah vs Aturan Tempat Tinggal

Pembeda	🏫 Sekolah	🏘️ Tempat Tinggal
Yang membuat	Kepala sekolah, guru, dan warga sekolah	Warga dan pengurus RT/RW
Contoh aturan	Memakai seragam, piket kelas, upacara bendera	Kerja bakti, ronda, lapor tamu menginap
Yang menaati	Murid, guru, dan tenaga sekolah	Semua warga: anak-anak dan orang dewasa
Tujuan	Belajar tertib dan nyaman	Hidup bertetangga aman dan rukun

✏️ Yuk, Membuat Aturan yang Baik!

1. Jelas: mudah dipahami semua warga.
2. Adil: berlaku untuk semua, tidak ada yang diistimewakan.
3. Disepakati bersama lewat musyawarah.
4. Bisa dilakukan: tidak memberatkan siapa pun.
5. Ada akibatnya: kalau dilanggar, ada teguran atau kewajiban memperbaiki.

🎒 Media dan Alat Peraga

• Video animasi tentang aturan di lingkungan
• Kartu gambar situasi (sekolah dan tempat tinggal)
• Poster warna-warni “Aturan Kampungku”
• Kertas karton, spidol, dan stiker bintang untuk membuat poster
• Papan Sortir: tempel kartu ke kolom “Sekolah” atau “Tempat Tinggal”
• Proyektor/TV kelas dan lembar kerja murid

---

📝

3. Penutup: Asesmen Formatif

Pendidikan Pancasila: Kerjakan dengan teliti ya. Kamu pasti bisa! 💪

🟢 Mudah

1. Manakah yang termasuk aturan di lingkungan tempat tinggal?

• A. Mengikuti upacara bendera hari Senin
• B. Ikut kerja bakti membersihkan lingkungan
• C. Mengerjakan PR di dalam kelas
• D. Antre membeli jajan di kantin

🟡 Sedang

2. Aturan di lingkungan tempat tinggal biasanya dibuat oleh ...

• A. Kepala sekolah dan guru
• B. Ketua kelas
• C. Presiden saja
• D. Warga bersama pengurus RT/RW melalui musyawarah

🔴 Sukar

3. Pasangan yang tepat antara aturan dan tempatnya adalah ...

• A. Lapor RT jika ada tamu menginap – lingkungan tempat tinggal
• B. Memakai seragam merah putih – lingkungan tempat tinggal
• C. Ronda malam – sekolah
• D. Piket kelas – lingkungan tempat tinggal

✍️ Isian

4. Pertemuan warga untuk membicarakan dan menyepakati aturan bersama disebut ...

📖 Esai

5. Buatlah 2 aturan yang bisa dibuat di lingkungan tempat tinggalmu, lalu tuliskan alasan mengapa aturan itu penting!

🔑 Kunci Jawaban (klik setelah selesai mengerjakan!)

• Soal 1: B (Ikut kerja bakti membersihkan lingkungan)
• Soal 2: D (Warga bersama pengurus RT/RW melalui musyawarah)
• Soal 3: A (Lapor RT jika ada tamu menginap – lingkungan tempat tinggal)
• Soal 4: Musyawarah
• Soal 5 (contoh jawaban): Aturan 1: “Membuang sampah pada tempatnya,” supaya lingkungan bersih dan bebas penyakit. Aturan 2: “Tidak memutar musik keras pada malam hari,” supaya tetangga bisa istirahat dengan nyaman. (Jawaban lain diterima jika sesuai dan disertai alasan yang masuk akal.)

Pedoman skor esai: 2 aturan tepat = 2 poin, 2 alasan masuk akal = 2 poin. Skor maksimal 4 poin.

---

🏆

Kesimpulan

• Aturan di lingkungan tempat tinggal dibuat bersama-sama lewat musyawarah agar hidup bertetangga tertib, aman, dan nyaman.
• Aturan sekolah dan aturan tempat tinggal berbeda dalam pembuat, contoh, dan siapa yang menaatinya, tetapi tujuannya sama: kebaikan bersama.
• Aturan yang baik itu jelas, adil, disepakati, dan bisa dilakukan.
• Menaati aturan adalah cara kita bersyukur kepada Allah dan berbuat baik kepada tetangga. 💚

💖

Refleksi: Bagaimana Perasaanmu?

Setelah belajar hari ini, aku merasa ... (pilih satu ya!)

👩‍🏫

Refleksi Pembelajaran Guru

🚧 Alhamdulillah s

Selasa, 29 September 2026 ( bahasa Indonesia )

 

Yuk Belajar Hari Ini!

🧾 Identitas Pembelajaran

Nama GuruLuthfah Laela, S.Pd

Mata PelajaranBahasa Indonesia

Hari / TanggalSelasa, 29 September 2026

Fase / KelasB / 4 Ummu Kultsum

MateriKalimat Majemuk Setara

Pertemuan Ke24

🎯 Capaian Pembelajaran (CP)

Menyimak: Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks yang dibacakan atau dari media audio dengan tepat.

Membaca dan Memirsa: Peserta didik mampu memahami ide pokok, informasi penting, dan struktur kalimat (termasuk kalimat majemuk setara) dalam teks naratif dan informasional sesuai jenjangnya.

Berbicara dan Mempresentasikan: Peserta didik mampu menyampaikan kembali informasi dan gagasan secara lisan menggunakan kalimat yang runtut dan efektif.

Menulis: Peserta didik mampu menulis kalimat majemuk setara dengan konjungsi koordinatif yang tepat untuk berbagai keperluan komunikasi.

🌈 Tujuan Pembelajaran (TP)

Peserta didik mampu menceritakan kembali informasi penting dari teks yang dibaca dan memahami konsep kalimat majemuk setara.

💖 TP Mamijoy (Mindful-Meaningful-Joyful)

1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan mengidentifikasi ciri-ciri kalimat majemuk setara serta jenis konjungsi koordinatif yang digunakan (seperti dan, atau, tetapi, sedangkan) dalam teks yang dibaca.
2. Peserta didik mampu menyusun kalimat majemuk setara secara mandiri dan mengaplikasikannya dalam bentuk tulisan atau komunikasi sehari-hari.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP 1 (selaras TP Mamijoy 1️⃣): Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian kalimat majemuk setara → mengamati contoh teks bacaan → berdiskusi kelompok mengidentifikasi konjungsi koordinatif (dan, atau, tetapi, sedangkan) → menuliskan temuan ciri-ciri kalimat majemuk setara pada tabel sederhana.

ATP 2 (selaras TP Mamijoy 2️⃣): Peserta didik berlatih menggabungkan dua kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk setara → mempraktikkan penggunaannya dalam kalimat sehari-hari secara lisan → menuliskan hasil karyanya di buku tulis/LKPD → mempresentasikan salah satu kalimat buatannya di depan kelas.

🌅 Pendahuluan (Apersepsi)

Bismillahirrahmanirrohim 🤲
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

Anak sholeh sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan selalu ditambahkan ilmu yang bermanfaat ya! 😊 Sudahkah kalian sholat subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah Subhanahu wa Ta'ala sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 💚

🌟 Tahukah kalian? Allah adalah Al-Khaliq (Maha Mencipta) yang menciptakan bahasa dan kemampuan kita untuk berbicara serta merangkai kata menjadi kalimat yang indah. Allah juga Al-Hafizh (Maha Memelihara) yang menjaga lisan kita agar selalu berkata baik, dan Allah Ar-Razzaq (Maha Memberi Rezeki) yang memberi kita kesempatan belajar setiap hari.

🤔 Pertanyaan Pemantik: Coba pikirkan, kalau Allah tidak menciptakan kemampuan berbicara dan menulis pada manusia, apakah kita bisa saling bercerita dan menyampaikan pesan seperti sekarang? Bagaimana caranya kita bersyukur atas nikmat bisa berbahasa ini?

وَعَلَّمَ آدَمَ الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا

"Dan Dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) seluruhnya..." (QS. Al-Baqarah: 31)

💡 Ayat ini mengingatkan kita bahwa kemampuan berbahasa — mengenal kata, menyusun kalimat, dan berkomunikasi — adalah anugerah besar dari Allah yang harus kita gunakan sebaik-baiknya, termasuk saat belajar menyusun kalimat majemuk setara hari ini.

🎬 Inti Pembelajaran

📹 Video Pembelajaran:

▶️ Tonton Video Materi di Sini

✨ Apa itu Kalimat Majemuk Setara?
Kalimat majemuk setara adalah gabungan dua kalimat tunggal atau lebih yang kedudukannya sama/sederajat, digabungkan menggunakan kata hubung (konjungsi koordinatif) seperti dan, atau, tetapi, dan sedangkan.

🍎 Contoh sehari-hari:

• Ani merapikan mainannya dan Budi menyapu lantai kelas. (menyatakan penjumlahan/kesetaraan)
• Kamu boleh membawa bekal nasi goreng atau roti untuk sarapan. (menyatakan pemilihan)
• Dina ingin bermain di taman, tetapi hari ini hujan deras. (menyatakan pertentangan)
• Rani suka menggambar, sedangkan adiknya suka bernyanyi. (menyatakan perbandingan)

🎒 Media & Alat Peraga:

• Video pembelajaran interaktif
• Kartu kata konjungsi (dan, atau, tetapi, sedangkan)
• Papan tulis & spidol warna-warni
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Teks bacaan pendek bergambar

📝 Asesmen Formatif

MUDAH

1. Kata hubung yang digunakan untuk menyatakan penjumlahan pada kalimat majemuk setara adalah ....

A. tetapi   B. dan   C. sedangkan   D. atau

MUDAH

2. "Budi rajin belajar, ___ Rina rajin membantu ibu." Kata hubung yang tepat untuk kalimat di atas adalah ....

A. atau   B. tetapi   C. sedangkan   D. dan

SEDANG

3. Kalimat berikut yang merupakan kalimat majemuk setara pertentangan adalah ....

A. Ayah membaca koran dan ibu memasak di dapur.
B. Kamu boleh minum teh atau susu.
C. Dia sudah berlatih keras, tetapi belum menang lomba.
D. Adik menari sedangkan kakak menyanyi.

SEDANG

4. (Isian) Gabungkan dua kalimat berikut menjadi satu kalimat majemuk setara menggunakan konjungsi yang tepat:
"Siti menyiram bunga." + "Doni menyapu halaman."

SUKAR

5. (Esai) Buatlah dua buah kalimat majemuk setara tentang kegiatanmu di sekolah hari ini! Gunakan dua konjungsi koordinatif yang berbeda (boleh pilih dari: dan, atau, tetapi, sedangkan), lalu jelaskan makna hubungan antar kalimatnya (penjumlahan/pemilihan/pertentangan/perbandingan).

🔑 Klik untuk melihat Kunci Jawaban

🌻 Kesimpulan

Hari ini kita belajar bahwa kalimat majemuk setara adalah gabungan dua kalimat sederajat yang dihubungkan dengan konjungsi koordinatif seperti dan, atau, tetapi, dan sedangkan. Setiap konjungsi memiliki makna berbeda: penjumlahan, pemilihan, pertentangan, dan perbandingan. Dengan memahami ini, kalian bisa menyusun kalimat yang lebih menarik dan bervariasi dalam bercerita maupun menulis. Hebat sekali, anak sholeh sholehah! 🌟

😊 Refleksi Perasaan Hari Ini

🤩Sangat Senang

🙂Senang

😐Biasa Saja

😕Bingung

😢Sedih

🧑‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru