Matematika • Sifat-sifat Bilangan Cacah • Pertemuan ke-32
📅 Rabu, 4 November 2026🎒 Fase B➕➖ Mencari Nilai yang Hilang
🪪Identitas
👩🏫
Nama GuruLuthfah Laela, S.Pd
🧮
Mata PelajaranMatematika
📅
Hari / TanggalRabu, 4 November 2026
🏫
Fase / KelasB / 4 Ummu Kultsum
🔢
MateriBilangan Cacah / Sifat-sifat Bilangan
#️⃣
Pertemuan Ke32
🧭Capaian Pembelajaran (CP)
📘 Matematika Fase B (Kelas III–IV) • Elemen Bilangan Kurikulum Merdeka, CP versi terbaru • disusun berurutan sesuai materi
Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan berikut:
1Bilangan cacah sampai 10.000: menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense); membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah uang dengan ribuan sebagai satuan.
2Penjumlahan dan pengurangan: melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. ⭐ Materi hari ini
3Perkalian dan pembagian: melakukan perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan benda konkret, gambar, dan simbol matematika; menyelesaikan masalah kelipatan dan faktor.
4Pecahan: membandingkan dan mengurutkan pecahan berpembilang satu dan pecahan berpenyebut sama; mengenali pecahan senilai dengan gambar dan simbol.
5Bilangan desimal: menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan perseratusan dengan konsep persen.
🎯Tujuan Pembelajaran (TP)
🌟 Peserta didik dapat menemukan nilai yang tidak diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya.
🎈TP Mamijoy
🧘Mindful Hadir penuh & tenang
💡Meaningful Belajar yang bermakna
🎉Joyful Belajar yang gembira
1
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung untuk memecahkan nilai yang hilang.
2
Penyelesaian masalah kontekstual (soal cerita).
🗺️Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
🔹 ATP 1 — Memecahkan Nilai yang Hilang dengan Sifat Operasi Hitung
Pemecahan TP: murid menggunakan sifat-sifat operasi hitung (tukar tempat, mengelompokkan, lawan operasi) untuk menemukan nilai yang hilang pada penjumlahan dan pengurangan.
MindfulMenarik napas dalam, berdoa, lalu menebak “kotak misteri” dengan tenang dan fokus.
MeaningfulMengamati contoh dengan kelereng dan model batang, lalu menemukan sifat bilangan dan langkah Detektif Angka.
JoyfulPermainan “Tebak Kotak Misteri”: tiap kelompok menyembunyikan satu kartu angka, teman lain menebak dengan operasi lawan.
🔹 ATP 2 — Menyelesaikan Masalah Kontekstual (Soal Cerita)
Pemecahan TP: murid mengubah soal cerita sehari-hari menjadi kalimat matematika dengan kotak kosong, lalu menyelesaikannya.
MindfulMembaca cerita pelan-pelan, membayangkan kejadiannya, dan menandai apa yang diketahui serta ditanyakan.
MeaningfulBerdiskusi berpasangan menuliskan kalimat matematika dari cerita jajan, tabungan, dan koleksi stiker.
JoyfulPermainan “Toko Kelas”: membuat soal cerita sendiri dari kegiatan jual beli, lalu ditukar dengan kelompok lain.
Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan kita ditambahkan selalu ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? 🕌 Jangan lupa ya! Sholat adalah kewajiban setiap muslim, dan Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 💖
✨ Bilangan dan Tiga Kebesaran Allah Swt.:
🌸
Maha MenciptaAllah menciptakan bilangan dan pola indah: 7 hari dalam seminggu, 12 bulan dalam setahun, dan kelopak bunga yang jumlahnya teratur.
🌙
Maha MemeliharaAllah memelihara keteraturan alam: matahari dan bulan beredar tepat sehingga kita bisa menghitung hari dan tahun.
🍞
Maha Memberi RezekiRezeki yang kita terima bisa dihitung, seperti uang jajan dan makanan. Dengan berhitung, kita belajar jujur dan bersyukur.
📗 Firman Allah Swt. — QS. Yunus ayat 5 (potongan)
لِتَعْلَمُوْا عَدَدَ السِّنِيْنَ وَالْحِسَابَ
“…agar kamu mengetahui bilangan tahun dan perhitungan (waktu).”
💡 Kaitannya: Allah menyuruh kita belajar bilangan dan berhitung. Hari ini kita berlatih berhitung dengan teliti, mencari angka yang hilang dengan cara yang benar. 🧮
🔥 Pertanyaan Pemantik (Yuk, berpikir dalam!)
Bagaimana jika tidak ada angka di dunia ini? Apa yang akan sulit kita lakukan? 🤔
Jika uang jajanmu berkurang dari Rp5.000 menjadi Rp3.000, bagaimana kamu tahu berapa yang sudah terpakai? 💰
Mengapa berhitung dengan jujur dan teliti itu penting dalam kehidupan sehari-hari? ✅
Adakah cara cerdas untuk mencari angka yang “bersembunyi” tanpa menebak-nebak? 🕵️
2️⃣ Review Materi Sebelumnya: Pecahan 🍕
Sebelum mulai, yuk panaskan otak dengan 3 soal tentang pecahan! 🔥
1Urutkan dari yang terkecil ke terbesar: 12, 18, 14 🍕
Dalam matematika, angka yang belum kita ketahui sering ditulis dengan □ atau huruf n. Tugas kita sebagai Detektif Angka adalah menemukan angka yang bersembunyi di dalamnya! 🔍
35 + □ = 80
🧠 Sifat-sifat Bilangan yang jadi Alat Detektifmu
🔄 1. Sifat Tukar Tempat
Pada penjumlahan, urutan boleh ditukar, hasilnya sama.
25 + 40 = 40 + 25
🎒 Beli 25 stiker lalu 40 stiker sama saja dengan 40 lalu 25.
🧩 2. Sifat Pengelompokan
Pada penjumlahan tiga bilangan, boleh dikelompokkan berbeda.
(12+8)+5 = 12+(8+5)
💡 Jumlahkan dulu yang mudah, misalnya 12 + 8 = 20.
0️⃣ 3. Sifat Nol
Jika bilangan ditambah 0 atau dikurangi 0, nilainya tetap.
47 + 0 = 47
🍪 Kamu punya 47 kelereng, tidak dapat tambahan, tetap 47.
↔️ 4. Lawan Operasi
Penjumlahan dan pengurangan saling berlawanan, jadi bisa saling membantu.
30 + 20 = 50 → 50 − 20 = 30
🔑 Ini kunci utama untuk mencari kotak misteri!
⚠️ Awas! Sifat tukar tempat tidak berlaku pada pengurangan. 9 − 4 ≠ 4 − 9. Urutan pada pengurangan tidak boleh ditukar. 🚫
🪜 5 Langkah Jadi Detektif Angka
1Baca kalimat matematika atau ceritanya dengan teliti. 👀
2Tandai kotak misteri □ yang harus ditemukan. 📦
3Pilih operasi lawan (tambah ↔ kurang). 🔄
4Hitung dengan teliti. ✏️
5Periksa dengan memasukkan jawabanmu ke kotak. ✅
🏠 Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari Kita
🔮 Contoh 1 — Kelereng Misterius (Penjumlahan)
Dito punya 35 kelereng. Setelah diberi temannya, kelerengnya menjadi 80. Berapa kelereng pemberian temannya?
💡 Tips Hebat: Gunakan 4 langkah ini setiap kali ada soal cerita: apa yang diketahui, apa yang ditanya, tulis kalimat matematikanya, lalu hitung dan periksa. Kamu pasti bisa! 🌟
🧰 Media dan Alat Peraga
🎬Video pembelajaran mencari nilai hilang
📦Kotak misteri dan kartu angka
🔴Kelereng, biji-bijian, atau tutup botol
🧱Balok satuan, puluhan, dan ratusan
🪙Uang mainan (rupiah) untuk “Toko Kelas”
📋LKPD “Kotak Misteri” dan papan tulis
📏Garis bilangan dari kertas berwarna
⭐Stiker bintang penghargaan
📝Penutup: Asesmen Formatif
✏️ Petunjuk: Baca soal dengan teliti, gunakan 5 langkah Detektif Angka, dan periksa kembali jawabanmu. Jujur dan percaya diri, kamu pasti bisa! 💪🌟
🅰️ A. Pilihan Ganda(pilih jawaban yang paling benar)
1Nilai □ pada kalimat □ + 2.000 = 5.000 adalah… Mudah
A.2.000
B.7.000
C.4.000
D.3.000
2Perhatikan: 1.500 + 2.300 = 2.300 + □. Nilai □ yang tepat adalah… Mudah
A.3.800
B.1.500
C.800
D.2.300
3Nilai □ pada □ − 1.200 = 3.400 adalah… Sedang
A.4.600
B.2.200
C.4.400
D.5.600
4Nilai □ pada 6.000 − □ = 2.500 adalah… Sedang
A.8.500
B.4.500
C.3.500
D.3.000
5Tabungan Rani Rp2.500. Ia menambah tabungannya sehingga menjadi Rp4.800. Kemudian Rani membeli sebuah buku dan uangnya tersisa Rp3.900. Berapa harga buku tersebut? Sukar
A.Rp2.300
B.Rp900
C.Rp1.400
D.Rp8.700
🅱️ B. Isian Singkat(isilah titik-titik dengan tepat)
6□ + 4.000 = 6.500. Maka nilai □ adalah ................. Mudah
7(2.400 + 1.300) + 600 = 2.400 + (1.300 + □). Maka nilai □ adalah ................. Sedang
88.000 − □ = 3.250. Maka nilai □ adalah ................. Sedang
🅲 C. Esai(tuliskan kalimat matematika dan langkah pengerjaanmu)
9Di kantin sekolah ada 1.650 permen. Setelah beberapa permen terjual, permen yang tersisa 925 buah. Tuliskan kalimat matematikanya dengan kotak kosong, lalu hitunglah berapa permen yang terjual! Sedang
10Salsa mempunyai uang Rp5.000. Ayah memberinya sejumlah uang sehingga uang Salsa menjadi Rp8.500. Kemudian Salsa membeli sebuah bola seharga Rp6.750. Berapa uang pemberian Ayah dan berapa sisa uang Salsa sekarang? Tuliskan kalimat matematika setiap langkahnya! Sukar
