Rabu, 4 November 2026 ( Matematika )

 

Detektif Angka
Misterius! 🕵️‍♂️🔢

Matematika • Sifat-sifat Bilangan Cacah • Pertemuan ke-32

📅 Rabu, 4 November 2026🎒 Fase B➕➖ Mencari Nilai yang Hilang

🪪Identitas

👩‍🏫

Nama GuruLuthfah Laela, S.Pd

🧮

Mata PelajaranMatematika

📅

Hari / TanggalRabu, 4 November 2026

🏫

Fase / KelasB / 4 Ummu Kultsum

🔢

MateriBilangan Cacah / Sifat-sifat Bilangan

#️⃣

Pertemuan Ke32

🧭Capaian Pembelajaran (CP)

📘 Matematika Fase B (Kelas III–IV) • Elemen Bilangan
Kurikulum Merdeka, CP versi terbaru • disusun berurutan sesuai materi

Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan berikut:

• 1Bilangan cacah sampai 10.000: menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense); membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah uang dengan ribuan sebagai satuan.
• 2Penjumlahan dan pengurangan: melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. ⭐ Materi hari ini
• 3Perkalian dan pembagian: melakukan perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan benda konkret, gambar, dan simbol matematika; menyelesaikan masalah kelipatan dan faktor.
• 4Pecahan: membandingkan dan mengurutkan pecahan berpembilang satu dan pecahan berpenyebut sama; mengenali pecahan senilai dengan gambar dan simbol.
• 5Bilangan desimal: menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan perseratusan dengan konsep persen.

🎯Tujuan Pembelajaran (TP)

🌟 Peserta didik dapat menemukan nilai yang tidak diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya.

🎈TP Mamijoy

🧘Mindful
Hadir penuh & tenang

💡Meaningful
Belajar yang bermakna

🎉Joyful
Belajar yang gembira

1

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung untuk memecahkan nilai yang hilang.

2

Penyelesaian masalah kontekstual (soal cerita).

🗺️Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

🔹 ATP 1 — Memecahkan Nilai yang Hilang dengan Sifat Operasi Hitung

Pemecahan TP: murid menggunakan sifat-sifat operasi hitung (tukar tempat, mengelompokkan, lawan operasi) untuk menemukan nilai yang hilang pada penjumlahan dan pengurangan.

MindfulMenarik napas dalam, berdoa, lalu menebak “kotak misteri” dengan tenang dan fokus.

MeaningfulMengamati contoh dengan kelereng dan model batang, lalu menemukan sifat bilangan dan langkah Detektif Angka.

JoyfulPermainan “Tebak Kotak Misteri”: tiap kelompok menyembunyikan satu kartu angka, teman lain menebak dengan operasi lawan.

🔹 ATP 2 — Menyelesaikan Masalah Kontekstual (Soal Cerita)

Pemecahan TP: murid mengubah soal cerita sehari-hari menjadi kalimat matematika dengan kotak kosong, lalu menyelesaikannya.

MindfulMembaca cerita pelan-pelan, membayangkan kejadiannya, dan menandai apa yang diketahui serta ditanyakan.

MeaningfulBerdiskusi berpasangan menuliskan kalimat matematika dari cerita jajan, tabungan, dan koleksi stiker.

JoyfulPermainan “Toko Kelas”: membuat soal cerita sendiri dari kegiatan jual beli, lalu ditukar dengan kelompok lain.

🌅Pendahuluan

1️⃣ Apersepsi 🤲

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🤲

Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan kita ditambahkan selalu ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? 🕌 Jangan lupa ya! Sholat adalah kewajiban setiap muslim, dan Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 💖

✨ Bilangan dan Tiga Kebesaran Allah Swt.:

🌸

Maha MenciptaAllah menciptakan bilangan dan pola indah: 7 hari dalam seminggu, 12 bulan dalam setahun, dan kelopak bunga yang jumlahnya teratur.

🌙

Maha MemeliharaAllah memelihara keteraturan alam: matahari dan bulan beredar tepat sehingga kita bisa menghitung hari dan tahun.

🍞

Maha Memberi RezekiRezeki yang kita terima bisa dihitung, seperti uang jajan dan makanan. Dengan berhitung, kita belajar jujur dan bersyukur.

📗 Firman Allah Swt. — QS. Yunus ayat 5 (potongan)

لِتَعْلَمُوْا عَدَدَ السِّنِيْنَ وَالْحِسَابَ

“…agar kamu mengetahui bilangan tahun dan perhitungan (waktu).”

💡 Kaitannya: Allah menyuruh kita belajar bilangan dan berhitung. Hari ini kita berlatih berhitung dengan teliti, mencari angka yang hilang dengan cara yang benar. 🧮

🔥 Pertanyaan Pemantik (Yuk, berpikir dalam!)

1. Bagaimana jika tidak ada angka di dunia ini? Apa yang akan sulit kita lakukan? 🤔
2. Jika uang jajanmu berkurang dari Rp5.000 menjadi Rp3.000, bagaimana kamu tahu berapa yang sudah terpakai? 💰
3. Mengapa berhitung dengan jujur dan teliti itu penting dalam kehidupan sehari-hari? ✅
4. Adakah cara cerdas untuk mencari angka yang “bersembunyi” tanpa menebak-nebak? 🕵️

2️⃣ Review Materi Sebelumnya: Pecahan 🍕

Sebelum mulai, yuk panaskan otak dengan 3 soal tentang pecahan! 🔥

1Urutkan dari yang terkecil ke terbesar: 12, 18, 14 🍕

2Isilah dengan tanda <, >, atau =: 37 .... 57 🍰

3Tulislah satu pecahan yang senilai dengan 12 🍫

🔑 Klik untuk melihat kunci jawaban review

1. 18 , 14 , 12 (makin besar penyebut, potongan makin kecil)

2. 37 < 57 (penyebut sama, lihat pembilangnya)

3. 24 atau 36 atau 48 (jawaban lain yang benar juga diterima)

🎬Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan

▶

🎬 Tonton Video: Mencari Nilai yang Hilang (Penjumlahan & Pengurangan)Klik di sini, pilih video yang paling seru, dan perhatikan caranya baik-baik ya! 👀🍿

🕵️ Kenalan dengan “Kotak Misteri”

Dalam matematika, angka yang belum kita ketahui sering ditulis dengan □ atau huruf n. Tugas kita sebagai Detektif Angka adalah menemukan angka yang bersembunyi di dalamnya! 🔍

35 + □ = 80

🧠 Sifat-sifat Bilangan yang jadi Alat Detektifmu

🔄 1. Sifat Tukar Tempat

Pada penjumlahan, urutan boleh ditukar, hasilnya sama.

25 + 40 = 40 + 25

🎒 Beli 25 stiker lalu 40 stiker sama saja dengan 40 lalu 25.

🧩 2. Sifat Pengelompokan

Pada penjumlahan tiga bilangan, boleh dikelompokkan berbeda.

(12+8)+5 = 12+(8+5)

💡 Jumlahkan dulu yang mudah, misalnya 12 + 8 = 20.

0️⃣ 3. Sifat Nol

Jika bilangan ditambah 0 atau dikurangi 0, nilainya tetap.

47 + 0 = 47

🍪 Kamu punya 47 kelereng, tidak dapat tambahan, tetap 47.

↔️ 4. Lawan Operasi

Penjumlahan dan pengurangan saling berlawanan, jadi bisa saling membantu.

30 + 20 = 50 → 50 − 20 = 30

🔑 Ini kunci utama untuk mencari kotak misteri!

⚠️ Awas! Sifat tukar tempat tidak berlaku pada pengurangan. 9 − 4 ≠ 4 − 9. Urutan pada pengurangan tidak boleh ditukar. 🚫

🪜 5 Langkah Jadi Detektif Angka

1Baca kalimat matematika atau ceritanya dengan teliti. 👀

2Tandai kotak misteri □ yang harus ditemukan. 📦

3Pilih operasi lawan (tambah ↔ kurang). 🔄

4Hitung dengan teliti. ✏️

5Periksa dengan memasukkan jawabanmu ke kotak. ✅

🏠 Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari Kita

🔮 Contoh 1 — Kelereng Misterius (Penjumlahan)

Dito punya 35 kelereng. Setelah diberi temannya, kelerengnya menjadi 80. Berapa kelereng pemberian temannya?

Kalimat matematika: 35 + □ = 80
Lawan operasi: □ = 80 − 35 = 45
Periksa: 35 + 45 = 80 ✅
Jadi, teman Dito memberi 45 kelereng. 🎉

🍬 Contoh 2 — Jajan di Kantin (Pengurangan)

Salsa membawa uang saku Rp50. Setelah jajan, uangnya tersisa Rp35. Berapa uang yang dipakai Salsa?

50 − □ = 35
Lawan operasi: □ = 50 − 35 = 15
Periksa: 50 − 15 = 35 ✅ → Salsa jajan Rp15. 🍡

📚 Contoh 3 — Buku di Perpustakaan (Pengurangan, kotak di depan)

Perpustakaan kelas meminjamkan beberapa buku. Setelah itu, di rak tersisa 60 buku. Awalnya ada 85 buku. Berapa buku yang dipinjam?

Hati-hati dengan versi lain: jika ditulis □ − 25 = 60, artinya bilangan awal yang dicari!

□ − 25 = 60 → □ = 60 + 25 = 85 (kembalikan dengan operasi lawan)
85 − □ = 60 → □ = 85 − 60 = 25 buku dipinjam 📖

🚀 Naik Level — Angka Ribuan (Uang Tabungan)

Tabungan Bimo Rp2.500. Setelah menabung lagi, jumlahnya menjadi Rp4.000. Berapa uang yang ditabung lagi?

2.500 + □ = 4.000 → □ = 4.000 − 2.500 = 1.500
Periksa: 2.500 + 1.500 = 4.000 ✅ → Bimo menabung lagi Rp1.500. 🐷💰

💡 Tips Hebat: Gunakan 4 langkah ini setiap kali ada soal cerita: apa yang diketahui, apa yang ditanya, tulis kalimat matematikanya, lalu hitung dan periksa. Kamu pasti bisa! 🌟

🧰 Media dan Alat Peraga

🎬Video pembelajaran mencari nilai hilang

📦Kotak misteri dan kartu angka

🔴Kelereng, biji-bijian, atau tutup botol

🧱Balok satuan, puluhan, dan ratusan

🪙Uang mainan (rupiah) untuk “Toko Kelas”

📋LKPD “Kotak Misteri” dan papan tulis

📏Garis bilangan dari kertas berwarna

⭐Stiker bintang penghargaan

📝Penutup: Asesmen Formatif

✏️ Petunjuk: Baca soal dengan teliti, gunakan 5 langkah Detektif Angka, dan periksa kembali jawabanmu. Jujur dan percaya diri, kamu pasti bisa! 💪🌟

🅰️ A. Pilihan Ganda(pilih jawaban yang paling benar)

1Nilai □ pada kalimat □ + 2.000 = 5.000 adalah… Mudah

• A.2.000
• B.7.000
• C.4.000
• D.3.000

2Perhatikan: 1.500 + 2.300 = 2.300 + □. Nilai □ yang tepat adalah… Mudah

• A.3.800
• B.1.500
• C.800
• D.2.300

3Nilai □ pada □ − 1.200 = 3.400 adalah… Sedang

• A.4.600
• B.2.200
• C.4.400
• D.5.600

4Nilai □ pada 6.000 − □ = 2.500 adalah… Sedang

• A.8.500
• B.4.500
• C.3.500
• D.3.000

5Tabungan Rani Rp2.500. Ia menambah tabungannya sehingga menjadi Rp4.800. Kemudian Rani membeli sebuah buku dan uangnya tersisa Rp3.900. Berapa harga buku tersebut? Sukar

• A.Rp2.300
• B.Rp900
• C.Rp1.400
• D.Rp8.700

🅱️ B. Isian Singkat(isilah titik-titik dengan tepat)

6□ + 4.000 = 6.500. Maka nilai □ adalah ................. Mudah

7(2.400 + 1.300) + 600 = 2.400 + (1.300 + □). Maka nilai □ adalah ................. Sedang

88.000 − □ = 3.250. Maka nilai □ adalah ................. Sedang

🅲 C. Esai(tuliskan kalimat matematika dan langkah pengerjaanmu)

9Di kantin sekolah ada 1.650 permen. Setelah beberapa permen terjual, permen yang tersisa 925 buah. Tuliskan kalimat matematikanya dengan kotak kosong, lalu hitunglah berapa permen yang terjual! Sedang

10Salsa mempunyai uang Rp5.000. Ayah memberinya sejumlah uang sehingga uang Salsa menjadi Rp8.500. Kemudian Salsa membeli sebuah bola seharga Rp6.750. Berapa uang pemberian Ayah dan berapa sisa uang Salsa sekarang? Tuliskan kalimat matematika setiap langkahnya! Sukar

🔑 Kunci Jawaban (untuk Bu Guru)

A. Pilihan Ganda

No	1	2	3	4	5
Kunci	D	B	A	C	B

• No. 1: □ = 5.000 − 2.000 = 3.000
• No. 2: sifat tukar tempat, □ = 1.500
• No. 3: □ = 3.400 + 1.200 = 4.600
• No. 4: □ = 6.000 − 2.500 = 3.500
• No. 5: 4.800 − 3.900 = Rp900

B. Isian Singkat

• No. 6: 6.500 − 4.000 = 2.500
• No. 7: sifat pengelompokan, □ = 600
• No. 8: 8.000 − 3.250 = 4.750

C. Esai

• No. 9: 1.650 − □ = 925 → □ = 1.650 − 925 = 725. Jadi, permen yang terjual 725 buah.
• No. 10: (a) 5.000 + □ = 8.500 → □ = 8.500 − 5.000 = 3.500 (uang pemberian Ayah Rp3.500). (b) 8.500 − 6.750 = 1.750 (sisa uang Salsa Rp1.750).

📊 Komposisi tingkat kesukaran: mudah 30% (no. 1, 2, 6), sedang 50% (no. 3, 4, 7, 8, 9), sukar 20% (no. 5, 10).

🏁Kesimpulan

• 📦 Angka yang belum diketahui ditulis dengan kotak □ atau huruf, dan bisa ditemukan dengan teliti.
• 🔄 Sifat tukar tempat dan pengelompokan berlaku pada penjumlahan, tetapi tidak berlaku pada pengurangan.
• ↔️ Lawan operasi adalah kunci: penjumlahan dicari dengan pengurangan, dan sebaliknya.
• 📖 Pada soal cerita: tentukan yang diketahui dan ditanya, tulis kalimat matematika, hitung, lalu periksa.
• 🤲 Berhitung dengan jujur dan teliti adalah salah satu cara kita bersyukur kepada Allah.

Detektif Angka hebat tidak menebak, tetapi menghitung dengan teliti! 🕵️‍♀️🌟

💭Refleksi Perasaanku Hari Ini

Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini? Ketuk salah satu emoji! 👇

🤩Sangat Senang😊Senang😐Biasa Saja🤔Bingung🙋Butuh Bantuan

👩‍🏫Refleksi Pembelajaran Guru

⚠️ Kendala Pembelajaran